CONSTRUINDO UMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM - PLANETA TERRA: CARACTERÍSTICAS E ESTRUTURA

 

Eixo temático: Terra e Universo

Subtema - Planeta Terra: Características e Estrutura

Situação de Aprendizagem 1- Terra: Esfericidade e Representações

Turma:6º ano

Tempo previsto: 4 aulas

Bimestre: 4º

Objetivos:

Conhecer os modelos de representação do nosso planeta

Associar informações a respeito da estrutura do planeta com fenômenos naturais, entre eles os terremotos e vulcões

Reconhecer a importância da força gravitacional

Justificativa

O conhecimento estrutural do nosso planeta é fundamental para que possamos compreender a dinâmica que o rege. As condições estruturais do Planeta Terra, através de sua constituição atmosférica e morfológica, são essenciais para promover a perpetuação da vida. Estudar suas representações e caracterizações torna-se importante para que possamos compreender suas dimensões, aspectos físicos e a força gravitacional.

Competências e Habilidades

Ler e interpretar imagens e modelos representativos de nosso planeta; relacionar informações sobre a forma da Terra e suas diferentes representações e analisar a importância da força gravitacional

Levantamento das pré-concepções

A lousa seria um espaço destinado aos alunos a fim de que levantassem aspectos que lhes fossem interessantes acerca do nosso planeta. Qual a forma, tamanho, constituição, caracterização, divisão, etc. Neste momento seria possível questionar o nome “Planeta Terra”, até porque grande parte do nosso planeta é constituído por água. Essa listagem de palavras ou situações ficaria distribuída em uma parte da lousa a fim de que os alunos repassassem para seus cadernos.

Em uma segunda aula utilizaríamos revistas ou recursos didáticos virtuais para a busca de imagens referentes à caracterização do nosso planeta. Neste momento, para facilitar ao aluno, seria viável utilizar-se do conjunto das palavras citadas na primeira aula. Assim, os alunos pesquisariam figuras e pequenos textos específicos relacionados às características físicas do planeta. Essas pesquisas seriam socializadas nesta mesma aula, relacionando-as às palavras listadas na lousa durante a primeira aula. Seria uma oportunidade interessante do aluno conectar seus conhecimentos prévios ao que foi pesquisado durante esta segunda aula, uma conexão entre as palavras listadas na lousa com determinadas explicações teóricas, histórias, narrativas ou até mesmo figuras pesquisadas.
Obs: Os recursos didáticos utilizados nesta segunda aula seriam: revistas, acesso à internet, figuras, imagens e narrativas.

Sistematização do conteúdo

Em um terceiro momento, a teoria do assunto seria abordada com ênfase em 2 situações principais:

- A representação do planeta através do mapa-múndi e através de um globo. Para isso, utilizaríamos dois recursos didáticos importantes: O mapa-múndi e um globo terrestre didático. Qual a importância das duas representações? Explicar o porquê da representação plana se o mundo é um globo. Mostrar ao aluno como é possível uma observação da curvatura do globo terrestre, na prática.

- A questão do local onde vivemos em nosso planeta. Afinal, moramos dentro ou fora da terra? Se a terra é redonda, como não caímos? Associar estes dois pontos à questão da força gravitacional (força que nos puxa no sentido do centro da terra). A isso acrescenta-se a constituição interna do planeta, as altas temperaturas e os processos tectônicos.

Em uma quarta aula seria solicitada a construção de maquetes, com a representação dos continentes, hemisférios e pólos. Com as maquetes construídas, os alunos nos relatariam, na prática, como acontece a ação da força gravitacional.

Nesta aula, algumas reflexões já poderiam ser encaminhadas para os próximos capítulos (situações de aprendizagem): Vocês acham que a terra se movimenta? O sol tem relação direta com nosso planeta? Por que existe o dia e a noite? Ou seja, poderia ser feita uma pesquisa em casa para as próximas situações de aprendizagem que abordariam estes temas.

Recursos materiais e tecnológicos utilizados

-Internet

-Revistas

-Narrativas

-Figuras

-Imagens

-Maquetes (construídas a partir de uma bola de isopor grande. As áres verdes do planeta -os continentes- seriam representadas com areia colorida de verde. As áreas azuís -parte das águas- seriam representadas por uma mistura de água + maizena + corante azul).

Avaliação

Realização e construção da maquete

Pesquisa virtual de figuras referentes às características do nosso planeta

Um resumo individual sobre o que cada aluno aprendeu com relação às características mais importantes do nosso planeta.

Acompanhamento da participação e interesse do aluno no decorrer das 4 aulas, através, por exemplo, da participação na citação das palavras na aula 1, da busca pelos materiais e recursos didáticos na aula 2, na elaboração de um resumo na aula 3 e finalmente na construção das maquetes na aula 4.

Recuperação

Recuperação contínua

Retomada do conteúdo de uma maneira diversa